“绿野仙踪”嵊山后头湾的陈年往事

嵊山后头湾，现今雅称“绿野仙踪”。但在1959年，我去后头湾小学教书时，却是个默默无闻、偏僻冷落的小渔村。

初识后头湾

1959年9月初，我去后头湾小学任教。

后头湾，是个狭长、陡峭呈E字状的弧形港湾，长1000余米，海域广阔，海水清澈，风景优美。在此港湾内，从西到东，分布着三个自然村。据悉，西端的叫城子村，其民居建筑，密集地耸立于石壁陡崖之上，形似一座城堡。中间地势较平，位于港湾之中部，俗称中心村，为村委会和渔业大队部的所在地，又称后头湾村。东端即大塔村，习称东方村。而我即将执教的小学，就在此处。

我做梦也未曾想到：一所学校，居然没有校舍、没有文体设施和运动场，更无老师的宿舍和食堂，所有的教室和办公场地，都是租用当地群众的房子，外地来的老师，只能寄居和搭伙在居民家。学校的简陋和艰苦，可想而知。

更有甚者，一个班级居然有几个年级混合在一起，俗称“复式班”，

每周末下午，我与郑国辅校长都要到箱子岙的中心小学去开会学习。而从后头湾去箱子岙，要攀登一个高耸入云的山峰。其间，只有一条山路，咽喉小道，直陡弯曲，计有千级台阶，仰头望去，登山似登佛顶山。

“三三”制教学

在后头湾这样条件下，要想提升教育质量，并非易事。一是“复式班”该怎么教？一堂课仅有45分钟，几个年级同时上课，你怎么分配？如果处理不当，教室里就不安定，这堂课你怎么坚持下去？又怎能保证教学的进度和质量呢？二是学生的年龄和水平，参差不齐。三是后头湾的村民，以渔为业，读书仅为识点字，读书好坏并不在意。而在墨鱼汛，学生往往要被家长叫去拖墨鱼，所以在校的学生，旷课逃学，习以为常。这是我面对和必须破解的难题。

后来，我思考了一下，上课采取“三三”制。上课时，我先用1/3时间，即15分钟，先为三年级上课，让五年级的学生预读新课文。而后，叫三年级的学生做作业，我为五年级上新课，并布置作业，也是15分钟。还有1/3，我下去巡视各年段的作业情况，并当场解惑和辅导。时间上，大致把握如此，但非绝对。尤其在下课前，我预留了三五分钟，对本课的内容及其重点和难点作概括性总结，并与学生互动。这样，学生在课堂上基本完成了作业，下课后就一身轻松了。实践证明，我的“三三”制行之有效, 并因我生动活泼的“启发式”教育，使学生对学习有了兴趣。

后头湾奇事

后头湾地方并不大，但奇事不少。东方村东端，有个青石子坑，坑内有个小沙滩，滩上有很多大青石。大青石的表面，似青瓷般圆滑光亮，像被什么磨过似的，而小沙滩的沙粒，色泽金黄而柔软。据传，一百多年前，这里是东海鲨鱼的产卵场。由于鲨鱼的卵较为特殊，它要在大青石上挤压后才能产下，并粘附或埋在细沙里。待几天或几周后，孵成幼仔，这才有青石子坑的奇特景观。现今，当地还流传着百余年前，渔民们“布网捉鲨”、赤膊下海与鲨鱼博击的勇猛故事哩！

1960年的春夏之交，在立夏节前后，有天早晨，风轻云淡，旭日高照，我在后头湾的山路上跑步健身。突然，我发现东方村的东山嘴外，海面突然波涛汹涌，浪花飞溅。我想，怪哉？海上无风，何故起浪？再一细看，我惊叫一声：“啊呀，不得了呀！”

成千上万的蓝色海豚，在大鲸鱼的率领下，排列成阵，前呼后拥、拱头甩尾，上下翻滚，并且是由东向西，穿波逐浪，跳跃前行。这样的场景，持续了一个多小时，直至全部海豚过境为止。这可是我从未见过的惊心动魄的壮阔场面。

关于后头湾为何成了无人村？因交通不便，医药、教育等设施落后，从上世纪90年代起，村民们开始陆续搬迁至箱子岙。至2002年，后头湾人去楼空，正式撤村。回归自然的孤岛荒村，慢慢形成了“绿野仙踪”美丽而独特的景观，成为一个童话中遗失的村落。

【作者】金涛

来源：舟山晚报《千岛文史》版

编辑：严婷 阿勒